FORMATIONS THEMATIQUES

La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d'action suivante : ACTIONS DE FORMATION

Modalités de nos formations

- 2 journées de 9h00 à 17h00

- Obligation de participer aux deux journées de formation

Centre de formation

LDE94 

88, rue Marcel Bourdarias

94140 Alfortville

Moyens matériels et humains

•Un responsable pédagogique du programme de formation (Responsable du secteur formation de la LDE94)

• Un.e formateur.rice

• Documentation, ressources et livret de formation

• Matériel informatique (ordinateur, vidéo projecteur...)

• Petit matériel

• Salle de formation dans les locaux de la Ligue de l’enseignement du Val-de-Marne à Alfortville (accessibilité RER D, bus)

Les méthodes pédagogiques en centre de formation

La formation s’appuiera sur les pratiques de chacun, et devrait permettre de réinterroger la cohérence entre les volontés et les actes.

Pédagogie active basée sur :​

  • Travaux en grand groupe et recherche par petits groupes

  • Activités interactives pour favoriser la prise de parole : Brainstorming, Quiz, débat mobile, Philips 6x6, jeux de rôle, théâtre forum, photo langage, études de cas, et mises en situations

  • Apports théoriques, documentation

Le dispositif d’évaluation
Ces formations ne sont pas soumises à une validation des connaissances.

100% de retour des questionnaires d'enquête

98% de taux de satisfaction

100% de recommandation

1% d'abandon

En 2020

Formation Valeurs de la République et Laïcité

 

La Ligue de l’Enseignement du Val-de-Marne a été habilitée à la mise en œuvre de sessions de formation « Valeurs de la République et laïcité ». Ces formations s’inscrivent dans le cadre des mesures du comité interministériel pour l’égalité et la citoyenneté.

Coût de formation 

Ces formations sont subventionnées par la Préfecture Ile-de-France. Les frais de repas, d'hébergement et de transport ne sont pas pris en charge.

Public & prérequis

Elles sont ouvertes à tous les acteurs éducatifs, agents publics,  salarié.es, volontaires, bénévoles associatifs en contact direct avec les publics, élus des collectivités, œuvrant dans les champs de la politique de la ville, du sport, de l'éducation, de la jeunesse. Aucun autre prérequis nécessaire.

Prochaines sessions

  • mercredi 1er et jeudi 2 décembre 2021

  • jeudi 13 et vendredi 14 janvier 2022

  • mercredis 2 et 9 février 2022

  • mercredis 9 et 16 mars 2022

  • mercredis 13 et 20 avril 2022

  • mercredis 18 et 25 mai 2022

  • mercredis 22 et 29 juin 2022

Objectifs

  • Adopter un positionnement adapté à votre situation professionnelle et au statut de votre employeur

  • Apporter des réponses aux demandes et situations rencontrées dans l’exercice de vos fonctions, fondées sur le droit en matière de respect des principes de laïcité et de non-discrimination, dans une logique de dialogue avec les publics.

  • Acquérir des repères historiques et les référence juridiques de base

  • Confronter les pratiques aux apports d’expert-es et d’autres professionnel-les.

Contenu

Journée 1 :

- Représentation de la laïcité

- Histoire de la laïcité et définition

- Approche juridique 

- Analyse de situation professionnelle

Journée 2 :

- Argumentation

- Posture et communication

- Spécialisation selon le profil des participants

- Prévention de la radicalisation

Moyens matériels et humains

•Un responsable pédagogique du programme de formation (Responsable du secteur formation de la LDE94)

• Un.e formateur.rice habilité.e VRL

•Documentation, ressources et livret de formation

•Matériel informatique (ordinateur, vidéo projecteur…)

• Petit matériel

• Salle de formation dans les locaux de la Ligue de l’enseignement du Val-de-Marne à Alfortville (accessibilité RER D, bus)

Afin de vous inscrire, merci de remplir la fiche d’inscription (télécharger ici)

et de nous la retourner par mail à l’adresse suivante : formation@ligue94.com

Brochure : Descriptif formation PDF.

 

A noter :

Nous disposons d’un numéro d’organisme de formation.

Ces formations peuvent donc être comprises pour les heures de formations obligatoires pour les salarié-es.

 

Au sein des dossiers CERFA et des conventions avec l’Etat ou ses structures décentralisées, les associations doivent dorénavant s’engager à respecter les valeurs de la République et le principe de laïcité : cette formation est donc un atout !

 Plan formation SDJES 94

 

La Ligue de l’Enseignement du Val-de-Marne s'inscrit dans le plan de formation des acteurs éducatifs et des accueils de mineurs du Val-de-Marne de la SDJES 94. 

Coût de formation

Ces formations sont subventionnées et s’inscrivent dans le plan de formation de la SDJES 94.

Public & prérequis

· Acteurs éducatifs du Val-de-Marne

· Animateur.trices et directeur.rices d’ACM

· Aucun autre prérequis nécessaire

Afin de vous inscrire, merci de remplir la fiche d’inscription (télécharger ici) et de nous la retourner par mail à l’adresse suivante : formation@ligue94.com

Prochaines sessions

La coordination des accueils périscolaires : 13-14 juin 2022

Objectifs : Permettre aux participants de : 

  • Connaitre le cadre règlementaire des ACM

  • De situer son action au sein des différents projets

  • Connaître des notions de management d’une équipe

  • Identifier et connaître les différents partenaires du quotidien

  • Prendre du recul sur son organisation pour réinterroger sa pratique

  • Accroitre les compétences professionnelles nécessaires à l’organisation d’un accueil périscolaire

  • Accroitre les exigences vis-à-vis de son équipe en termes d’animation.

 

Contenu de la formation
Le cadre légal de la coordination
• Réglementation des ACM
• PEDT, Projet éducatif, projet pédagogique
• Responsabilité civile et pénale

 

La coordination d’une équipe
• Notion de management et de dynamique d’équipe
• Le travail d’équipe : « outiller » son équipe, ressources et réunions efficaces (menée de réunion)
• Etude de cas et mise en situation

 

Les partenaires
• L’école et les enseignants
• Les partenariats locaux : associations, culturels…

 

L’organisation
• L’organisation générale
• Aménagement d’un ACM réfléchi et adapté à son public
• Les différents plannings

Animer des ateliers périscolaires dans le cadre du Plan Mercredi : 25-26 nov. 2021 / 7-8 fév. 2022

Objectifs : Permettre aux participants de :

  • Connaître les objectifs et cadre réglementaire du Plan Mercredi

  • Situer leur action dans le cadre du Plan Mercredi

  • Adapter leurs pratiques selon les publics

  • Définir la notion de parcours éducatif

  • Construire des animations dans le cadre du Plan Mercredi

  • Travailler en lien avec les acteurs du Plan Mercredi

Contenu de la formation
Le cadre légal
• Réglementation des ACM et du périscolaire
• Le « plan mercredi » : ce que cela va changer
• PEDT, Projet éducatif, projet pédagogique, projet d’animation

 

Adapter les pratiques selon les capacités des publics
• L’organisation générale
• Connaissance des publics et besoins
• Aménagement d’un ACM réfléchi et adapté à son public/connaissance du public

 

Les partenaires
• L’école et les enseignants
• Les partenariats socioculturels

 

Parcours éducatifs
• La notion de projet : définition, démarche et élaboration, conception méthodologique
• La place de l’évaluation : critères et indicateurs.
• Parcours éducatifs : pratique d’ateliers inscrits dans une progression pédagogique et analyse
• Conception et construction d’ateliers sous le format des parcours
• Expérimentation de parcours d’activités dans différents domaines (artistiques, scientifiques,
environnement, sportifs…)
 

Accueil d'enfant en situation de handicap : 9-10 déc. 2021 / 20-21 janv. 2022 /17-18 fév. 2022

Objectifs : Permettre aux participants :
• D’appréhender les différentes familles de déficiences
• De connaître et identifier les besoins spécifiques et attentes de l’enfant porteur d’un handicap
• De faciliter l’accueil du public handicapé en ACM
• D’adapter l’attitude pédagogique face à l’enfant porteur de handicap

Violence et gestion des émotions

Contenu de la formation
La notion de handicap et définition
• Apports théoriques sur la définition et l’évolution de la notion de handicap
• Présentation des « grandes familles » de déficiences
• Les différents handicaps et leurs effets sur le développement de l’enfant
Le cadre réglementaire
• Loi du 11 février 2005
• Présentation de la « Charte d’accueil de l’enfant handicapé en structure non spécialisée »
L’accueil d’un ou des enfants porteur de handicap à l’école
• Scolarisation de l’enfant
• Les besoins de l’enfant selon son handicap à l’école
• Travail en petits groupes sur le protocole d’accueil
• Education à la différence et inclusion
Positionnement de l’animateur face aux enfants atteints d’un handicap
• Etude de cas et mise en situation

Faire vivre la citoyenneté et les valeurs de la République dans un ACM : 18-19 nov. 2021

Objectifs : Permettre aux participants de :
• Débattre et réfléchir sur leurs propres représentations
• Acquérir des repères et références de base sur les notions de citoyenneté et de valeurs de la République
• Faciliter la conception méthodologique de projets intégrant les notions de citoyenneté et de valeurs de la République
• Acquérir des outils permettant de faire vivre la citoyenneté, la mixite et les valeurs de la République à travers une pédagogie active

 

Contenu de la formation
•Les représentations
•Auto positionnement et argumentation
•Apports théoriques : définitions, cadre historique, aspects juridiques, enjeux et terminologie
•Intégration de la citoyenneté et des valeurs de la République dans les projets
•Vivre ces notions concrètement sur mon centre
•Posture et communication

Mixité et projet pédagogique : 7-8 avril 2022 / 12-13 mai 2022

Objectifs : Permettre aux participants de :
• Débattre, réfléchir sur ses propres représentations
• Définir les mixités : sexuelle, socio-économique, …
• Faciliter la conception méthodologique du projet pédagogique en intégrant la notion de mixité
• Animer un groupe d’animateurs autour du projet de centre en intégrant la notion de mixité

Contenu :
- Apports théoriques : Définition, historique, juridique, enjeux
- Notions de préjugés, stéréotypes et discriminations
- Comment sensibiliser les publics accueillis à cette thématique ?
- La notion de projet : Définition, démarche et élaboration
- Intégration de la mixité dans les objectifs du PP et dans le projet de fonctionnement
- Communication et animation d’une équipe
- Vivre la mixité concrètement sur mon centre
 

L’accueil des enfants de moins de 6 ans : 31 janv.-1er fév. 2022 / 28-29 mars 2022

Objectifs : Permettre aux participants de :

  • De se remémorer la connaissance du public 2-6 ans (phases de développement, besoins, rythmes)

  • Engager une réflexion sur l’aménagement d’un centre adapté aux besoins de l’enfant

  • D’identifier les apports du jeu/des jeux dans les aspects de la vie quotidienne

  • D’identifier les objectifs de l’école maternelle

  • D’améliorer sa posture professionnelle et éducative vis-à-vis de ce public et ainsi valoriser son action

Contenu de la formation
La connaissance des 2-6 ans
• Phase de développement
• Besoins et rythmes de l’enfant
• Le fonctionnement et le développement du cerveau
• La gestion des émotions

 

L’école maternelle et vie quotidienne
• Les objectifs de l’école maternelle
• Focus sur la pause méridienne, hygiène et sieste
• Etude de cas et mise en situation

 

La place et les apports du jeu dans la vie quotidienne
• Le choix de l’enfant
• Les jeux adaptés à chaque âge
• La place et rôle de l’animateur

 

L’aménagement des espaces
• Les différents « coins »
• Le choix de l’enfant
• L’organisation générale

Violences et gestion des émotions des enfants : 14-15 mars 2022

Objectifs : Permettre aux participants :
• De faire un rappel sur la connaissance de l’enfant et ses besoins, notamment au niveau affectif, moral,
cognitif
• D’acquérir des repères et références en termes d’avancée des neurosciences sur la compréhension et la
gestion des émotions chez les enfants selon l’âge
• D’acquérir les notions de bases de la communication non-violente et bienveillante
• De réfléchir aux moyens d’accueillir les différents publics dans un cadre bienveillant
• De mettre en relief les pratiques malveillantes, les dérives autoritaires et les attitudes démagogiques qui
tendent parfois à se banaliser sur le terrain, afin de mieux les identifier et les combattre par des pratiques
bienveillantes
• De comprendre l’impact des comportements autoritaires sur le développement de l’enfant
• De définir la posture et le rôle de l’adulte référent et sécurisant
• Acquérir des outils permettant l’expression et la gestion des émotions des enfants à travers une pédagogie
bienveillante


Contenu de la formation :
• Violence et gestion des émotions, de quoi parle-t-on ?
• Rappel connaissance de l’enfant : mettre des mots sur l’accueil des émotions
• L’avancée des neurosciences et de la compréhension du fonctionnement du cerveau chez l’enfant
• Une éducation bienveillante concrète sur un ACM
• Les violences « banalisées » et « douces violences » en ACM
• Exemplarité et mimétisme
• Posture et communication de l’adulte
• Les outils pratiques

Formation dispositif CLAS

 

Public

· Salariés intervenants sur le dispositif CLAS

· Bénévoles intervenants sur le dispositif CLAS

· Coordinateur (trice) d’un CLAS

 

Coût de formation

Cette formation est gratuite et entièrement subventionnée par la CAF.

 

Dates des prochaines sessions :​ Date à venir

Objectifs de formation 

• Définir ensemble l’accompagnement à la scolarité : les enjeux et objectifs du CLAS

• Identifier les caractéristiques du public en difficulté scolaire

• Déterminer le rôle et missions de l’accompagnateur

• Accompagner les parents dans la scolarité de leurs enfants

• Encourager le partenariat avec l’école

• Apprendre autrement : Les activités ludo-éducatives

• Définir une organisation du CLAS 

Le contenu de la formation 

Module 1 : L’accompagnement à la scolarité, définition

Module 2 : « De la Classe au C.L.A.S. »

Module 3 : Rôle et mission de l'accompagnateur

Module 4 : La place des parents dans l'accompagnement à la scolarité

Module 5 : L’école : un partenaire incontournable

Module 6 : Quelle organisation pour le CLAS?

 

Afin de vous inscrire, merci de remplir :

     ou​

ACCOMPAGNER LES ÉQUIPES SOCIO-ÉDUCATIVES ET LES PUBLICS :

Pour toute demande de formation thématique auprès de vos équipes ou de votre public, la Ligue de l'Enseignement peut vous proposer une intervention et un accompagnement adapté.

  • La méthodologie de projet

  • La construction du projet pédagogique

  • La connaissance de l’enfant : pour des projets d’animation pertinents

  • Le livre comme support d’animation

  • La restauration scolaire : pour un véritable temps éducatif

  • La Règlementation des Accueils Collectifs de Mineurs

  • Partenariat et communication au sein d’une équipe

  • L’accueil du public en situation de handicap

  • Le cadre juridique en ALSH

  • La protection de l’enfance : Repérage et Démarches

  • Prévention et Secours Civique de niveau 1 (PSC1)

  • Démarche EEDD : Education à l’Environnement et Développement Durable.

  • La Laïcité, Moi, discriminant ?

  • La Laïcité, une dimension RH.

  • .....

Un protocole d'accueil des personnes en situations de handicap est mis en place par notre fédération. Selon votre situation, des modalités compensatrices et d'adaptations seront mis en œuvre dans la mesure du possible. N'hésitez pas à contacter notre référente handicap en cliquant ci dessous :

LOGO DATADOCK.png
LOGO UNIFORMATION.png